RESULTATS BULLYING

Objectiu: Avaluar els resultats obtinguts a través del qüestionari CESC.
Després d'introduir totes les respostes que ha donat cada alumne al seu qüestionari, hem pogut imprimir els gràfics resultants, els quals donen una visió ràpida dels alumnes més i menys acceptats identificant també l'agressor i l'agredit. 

Un cop analitzades les gràfiques ens adonem que caldrà posar més atenció sobretot a l'alumne 14, 18 i 24, ja que són victimes sobretot verbals, però en algunes ocasions també físiques o de relació. Els alumnes 6 i 28 destaquen a l'aula com els causant de l'agresivitat ja sigui física o verbal i en menys mesura també trobem l'alumne 15 i 14. Com a menys acceptats dins l'aula coincideixen el 6 i el 14 per sobre de la resta, en menys mesura els segueixen el 5, el 13 i el 28. Si ens fixem a la gràfica de prosocialitat ens adonem que dels alumnes que he citat anteriorment  no destaquen gens, amb això ja diu molt la gràfica i també la correspondència que hi ha entre elles. 

Un cop fet aquest anàlisi s'han passat els resultats a les tutores de cada curs per fer-ne la valoració i poder preveure conflictes presents o futurs a l'aula. Penso que ha estat un anàlisi força interessant i que jo que m'he fixat sobretot amb aquesta aula i he viscut els dies de pràctiques compartint amb aquests companys, m'he adonat que coincideix molt bé amb les relacions que he pogut veure. També he de dir que en algun altre curs, la tutora s'ha sorprès dels resultats obtinguts sobre algun alumne concret, per tant caldrà estar atent i si cal prendre mesures.
Els tutors de cada curs seran qui hauran de prendre les mesures necessàries per pal.liar aquestes conductes dins les sessions de tutoria. També es preveu que si cal, la psicopedagoga, més endavant, pugui fer alguna sessió de tutoria amb la tutora conjuntament.

L'educació de les emocions, el tractament positiu dels conflictes, la mediació escolar, l'aplicació d'un codi disciplinari positiu i en general totes les actuacions dirigides a millorar les relacions personals, configuren un clima de centre que afavoreix el desenvolupament personal i social dels alumnes i el seu èxit escolar, però també el benestar dels docents. Per això és important integrar tots aquests aspectes al Pla de Convivència del Centre, entre ells doncs, tindrem en consideració també, l'afrontament de les situacions de maltracte entre alumnes. 

HI HA BULLYING?

Objectiu: Detectar si hi ha o no bullying dins l'aula.

Aquests han estat els vídeos que vam passar a primer d'ESO per tal de fer reflexionar l'alumnat i descobrir les relacions entre els companys i poder detectar si hi ha algun cas de bullying entre ells.

Un cop acabaven de visualitzar els vídeos havien de respondre de forma anònima les següents preguntes:

- T'ha agradat el vídeo? Com t'has sentit en veure el vídeo? Has vist o viscut alguna situació semblant?

Els vídeos no deixaven a ningú indiferent, per tant vaig considerar que era una molt bona eina per a poder treballar el bullying. El fet de ser un treball anònim i que la psicopedagoga del centre a penes els coneixia, ja que era nova al centre, també afavoria la seva participació per part de l'alumnat en l'activitat, escribint i explicant amb tot detall.

Tot seguit, els vam passar un qüestionari d'avaluació de les relacions entre iguals (CESC) i el llistat dels alumnes de la classe, per tal que poguessin indicar amb els nombres de la llista els companys, quins complien els requisits demanats (m'agrada, no m'agrada, fa córrer rumors, ajuda als altres, ...). Cal dir que els demanàvem que fessin un esforç per trobar tres alumnes per a cada requisit. L'objectiu d'aquest qüestionari és detectar els alumnes amb situació de risc per a conductes agressives o de victimització, per actuar preventivament, és a dir, posteriorment a aquesta prova caldrà valorar la necessitat de prendre mesures o no.

SORTIDA "PARLEM DE DROGUES"

Objectiu: Acompanyar a l'alumnat en la sortida "Parlem de drogues" i participar al col.loqui amb  l'alumnat.


Com es torna addicta una persona? Quin és el procés de l'addicció? Com afecten les drogues el cervell, els òrgans i les nostres conductes? Aquestes preguntes entre d'altres han tingut resposta avui a través de la visita virtual a l'exposició que hem fet amb els alumnes de 4t d'ESO al Caixaforum amb el títol: "Parlem de drogues".

Qui més qui menys, tots els alumnes tenien coneixements previs sobre les drogues. Els continguts que han anat sortint al llarg de l'exposició han estat: Les drogues: què és?, el negoci de les drogues, el procés de l'addicció, les drogues i el cervell, les drogues i la conducció, el respte de la prevenció, creus que ja ho saps tot?, ara, tu decideixes.

La veritat es que m'ha agradat molt la presentació de l'exposició, la part visual ha jugat un paper important (a través de cartells lluminosos, pantalles tàctils o representacions gràfiques). D'aquesta manera els alumnes han pogut captar la informació i finalment en un col.loqui entre tots, posar-la en reflexió.

A través d'un simulador de joc de ruleta russa, hem pogut conèixer les probabilitats de caure en l'addicció a qualsevol tipus de droga. Amb els cartells lluminosos hem pogut comprovar de quina manera afecta psicològicament i físicament. També hem comparat dos teranyines, una teixida per una aranya sana amb la que l'havia fet una aranya sota l'efecte de LSD. 

Què els ha sorprés?

- Que l'alcohol pot causar la mort.

- Que el tabac és la droga més addictiva i que hi ha un milió de morts per any a Europa.

- Que Espanya és el principal consumidor mundial de cocaïna, porta d'entrada de moltes drogues i un dels principals estats consumidors d'heroïna.

- Els danys irreversibles que poden comportar les drogues.

Què m'ha sorprés a mi? que alguns alumnes després de l'exposició, no s'acabaven de creure algunes informacions o més ben dit, no pensaven que tot plegat pogués tenir tantes conseqüències negatives.

Penso que ha estat una sortida força profitosa, participativa i engrescadora per part de tot l'alumnat.

Aquí podeu veure l'exposició virtual: http://www.hablemosdedrogas.org/ca/exposicionhablemosdedrogas